浅谈班主任工作管理

2020-10-13 10:27 未知

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巴中市恩阳区渔溪镇中心小学:林亚竹

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。班主任需要调动全部情感,来促进每一名孩子的健康成长,使学生在德,智、体、美、劳等各方面都得到和谐发展。我走过十多年的班主任工作历程,有少数民族学生管理经历也有汉族学生管理经历,但是不管是少数民族地区的民族学生管理还是汉族地区的学生管理,作为班主任其工作都是漫长而艰辛的,但我觉得付出的一切都是值得的,它让我深深地体味到其中的甘甜与快乐。在这里,我谈一谈自己对班主任工作的一点感悟:

一、班主任要树立的威信

首先 班主任是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。教师要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者,教师的天职是“传道、授业、解惑”,在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生只会因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。

其次 加强道德修养,做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。因此班主任要注意自身的修养,通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

再次 班主任还要具备多种能力。必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力;有启迪学生心灵的能力;有个别谈话和谈心的能力;有教育和管理相结合的能力;有组织协调能力;有发现、培养和使用人才的能力;有总结工作的能力等等。

班主任要切实做好班级工作。班级氛围的好坏直接影响着这个团体内的成员。

首先 要确定明确的班级目标,班级目标是班集体成员共同具有的期望和追求,是集体的意图、动机和理想的表现。每个学生都应把它视为自己行动的指南,努力为实现班级目标而奋斗。班级目标班是集体活动的方向,是班集体前进的动力,是班集体团结的基础。一个班集体要有目标,才能思想统一、行动一致。所以,班级目标对学生素质的发展起着不可估量的作用。

其次 要增强学生集体荣誉感,它是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂,学生没有强烈的集体荣誉感,班级目标的实现也将是一句空话。

通过组织开展内容广泛,形式多样的各种活动,提高学生思想修养,培养他们的学习习惯和学习兴趣,促进学生的自主参与以及彼此之间的尊重理解和相互协作,增进友谊,从而升华为集体感情。在各类活动中我都要求大家尽自己所能,提出目标,不断提高自我,为班级争取荣誉,这些活动使学生对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

(2)在班级管理中,知人善任,激发每个学生的学习和工作热情,组织培养一批精明能干的班干部队伍,增强班级凝聚力。在班级干部的任用上,本着个人自愿竞选,同学选举,老师把关的原则,把工作能力强,同学威信高的好学生选上来,为同学服务。对班干部严格要求,消除学生心目中”班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象,从而提高班干部的威信,给班干部以“自主权”放心让他们去做工作,我要求班干部定期在班会上开总结会、批评与自我批评。事实证明,班干部的榜样作用使同学之间的关系更加团结,更能调动学生们的积极性,从而增强班级的凝聚力。

三、班主任要加强与学生的沟通交流,做学生的知心朋友。班主任要深入学生群体了解学生、熟悉学生,根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,同时也要坚持奖惩分明,正面疏导的工作方法,不能放纵学生,做好后进生转化工作。对家庭困难的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果较好。

作为一名人民教师,我们的工作是一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生,在今后的班主任工作中我会继续努力把班级工作做得更上一层楼。

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